Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Berbasis OBE
Data hasil evaluasi mahasiswa terhadap pelaksanaan pembelajaran berbasis Outcome-Based Education (OBE)
Tabel Evaluasi Pembelajaran OBE
| No | Timestamp | Program Studi | Mata Kuliah | Semester | Dosen Pengampu | Tahun Akademik | C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | D6 | D7 | D8 | D9 | D10 | E11 | E12 | E13 | E14 | E15 | F16 | F17 | F18 | F19 | F20 | G21 | G22 | G23 | G24 | G25 | Aspek Membantu | Kendala | Saran |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Belum ada data | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Distribusi Program Studi
Distribusi Mata Kuliah
Distribusi Jawaban per Pertanyaan
Skala: 1=Sangat Tidak Setuju · 2=Tidak Setuju · 3=Cukup Setuju · 4=Setuju · 5=Sangat SetujuC1
Dosen menjelaskan CPMK pada awal perkuliahan
C2
CPMK yang disampaikan mudah dipahami
C3
Materi pembelajaran sesuai dengan CPMK
C4
RPS disampaikan dan dijelaskan kepada mahasiswa
C5
Mahasiswa memahami hubungan antara CPMK dan CPL Program Studi
D6
Dosen menggunakan metode pembelajaran yang mendukung pencapaian CPMK
D7
Pembelajaran mendorong mahasiswa berpikir kritis
D8
Pembelajaran melibatkan diskusi, studi kasus, atau pemecahan masalah
D9
Pembelajaran memberikan kesempatan bekerja dalam tim
D10
Dosen memberikan umpan balik terhadap tugas atau proyek
E11
Bentuk penilaian sesuai dengan CPMK yang ditetapkan
E12
Kriteria penilaian dijelaskan dengan jelas
E13
Tugas, proyek, atau ujian membantu mencapai CPMK
E14
Penilaian dilakukan secara objektif dan transparan
E15
Hasil penilaian disertai umpan balik yang bermanfaat
F16
Saya memahami konsep utama yang diajarkan dalam mata kuliah ini
F17
Saya mampu menerapkan konsep yang dipelajari untuk menyelesaikan masalah
F18
Saya mampu menganalisis kasus atau permasalahan sesuai bidang mata kuliah
F19
Saya mengalami peningkatan kompetensi setelah mengikuti mata kuliah ini
F20
Saya yakin telah mencapai sebagian besar CPMK mata kuliah ini
G21
Aktivitas pembelajaran berfokus pada capaian pembelajaran yang harus dicapai mahasiswa
G22
Pembelajaran mengaitkan teori dengan praktik atau kasus nyata
G23
Tugas dan proyek mencerminkan kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja
G24
Pembelajaran membantu pengembangan keterampilan abad ke-21
G25
Secara keseluruhan pelaksanaan pembelajaran telah sesuai dengan prinsip OBE
Ringkasan Statistik
Rata-Rata per Aspek
| Aspek | Skor | Rata-Rata | Kategori |
|---|---|---|---|
| C – Perencanaan Pembelajaran | - | Rendah | |
| D – Pelaksanaan Pembelajaran | - | Rendah | |
| E – Asesmen dan Evaluasi | - | Rendah | |
| F – Ketercapaian CPMK | - | Rendah | |
| G – Pembelajaran Berbasis OBE | - | Rendah |
Skor Rata-Rata per Indikator
Interpretasi: ≥4,5 = Sangat Baik; 3,5–4,49 = Baik; 2,5–3,49 = Cukup; <2,5 = Rendah.
| Kode | Indikator | Skor | Rata-Rata | Kategori |
|---|---|---|---|---|
| C1 | Dosen menjelaskan CPMK pada awal perkuliahan | - | Rendah | |
| C2 | CPMK yang disampaikan mudah dipahami | - | Rendah | |
| C3 | Materi pembelajaran sesuai dengan CPMK | - | Rendah | |
| C4 | RPS disampaikan dan dijelaskan kepada mahasiswa | - | Rendah | |
| C5 | Mahasiswa memahami hubungan antara CPMK dan CPL Program Studi | - | Rendah | |
| D6 | Dosen menggunakan metode pembelajaran yang mendukung pencapaian CPMK | - | Rendah | |
| D7 | Pembelajaran mendorong mahasiswa berpikir kritis | - | Rendah | |
| D8 | Pembelajaran melibatkan diskusi, studi kasus, atau pemecahan masalah | - | Rendah | |
| D9 | Pembelajaran memberikan kesempatan bekerja dalam tim | - | Rendah | |
| D10 | Dosen memberikan umpan balik terhadap tugas atau proyek | - | Rendah | |
| E11 | Bentuk penilaian sesuai dengan CPMK yang ditetapkan | - | Rendah | |
| E12 | Kriteria penilaian dijelaskan dengan jelas | - | Rendah | |
| E13 | Tugas, proyek, atau ujian membantu mencapai CPMK | - | Rendah | |
| E14 | Penilaian dilakukan secara objektif dan transparan | - | Rendah | |
| E15 | Hasil penilaian disertai umpan balik yang bermanfaat | - | Rendah | |
| F16 | Saya memahami konsep utama yang diajarkan dalam mata kuliah ini | - | Rendah | |
| F17 | Saya mampu menerapkan konsep yang dipelajari untuk menyelesaikan masalah | - | Rendah | |
| F18 | Saya mampu menganalisis kasus atau permasalahan sesuai bidang mata kuliah | - | Rendah | |
| F19 | Saya mengalami peningkatan kompetensi setelah mengikuti mata kuliah ini | - | Rendah | |
| F20 | Saya yakin telah mencapai sebagian besar CPMK mata kuliah ini | - | Rendah | |
| G21 | Aktivitas pembelajaran berfokus pada capaian pembelajaran yang harus dicapai mahasiswa | - | Rendah | |
| G22 | Pembelajaran mengaitkan teori dengan praktik atau kasus nyata | - | Rendah | |
| G23 | Tugas dan proyek mencerminkan kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja | - | Rendah | |
| G24 | Pembelajaran membantu pengembangan keterampilan abad ke-21 | - | Rendah | |
| G25 | Secara keseluruhan pelaksanaan pembelajaran telah sesuai dengan prinsip OBE | - | Rendah |
Paparan Analisis
1. Gambaran Umum
Evaluasi pelaksanaan pembelajaran berbasis OBE ini diikuti oleh 0 mahasiswa Rata-rata keseluruhan mencapai 0.00 dari skala 5,00, dengan kategori Rendah.
4. Klasifikasi Indikator
5. Rekomendasi
• Memastikan CPMK disampaikan secara eksplisit di awal perkuliahan beserta keterkaitannya dengan CPL program studi.
• Menerapkan metode pembelajaran aktif (PBL, CBL, diskusi kasus) yang mendorong mahasiswa berpikir kritis dan berkolaborasi.
• Menyusun instrumen penilaian yang selaras dengan CPMK dan menjelaskan rubrik penilaian secara transparan kepada mahasiswa.
• Memberikan umpan balik yang konstruktif dan tepat waktu atas tugas dan proyek mahasiswa.
• Mengintegrasikan kasus nyata dari dunia kerja ke dalam materi dan tugas perkuliahan untuk meningkatkan relevansi kompetensi.
* Analisis berdasarkan data dari 0 responden dengan 25 indikator skala Likert 1–5.